胡登第老师的鼓励：人生，活的就是好奇心
爸爸的第一个老师就是胡登第老师，胡老师也同时是爷爷，二爷爷，四爷爷及几位姑奶奶，大姑姑的第一个老师。 胡老师是我们胡瓦房村的校长，带小学一年级。现在回想起来，在农村小学实际上最难带的学生就是一年级的孩子，毕竟太小，太闹腾，胡校长自己带。胡老师个子不高，身体敦实，脸色黝黑，头发不多，牙齿很白，说话声音洪亮，笑呵呵的。 我叫胡老师，爷爷叫他胡先生。有一次爷爷骑自行带我赶集回来，那个时候小孩是坐在自行车的前面大杠上的，泥土路不是柏油路，很颠簸，路遇胡老师从地里回来，父亲赶紧下车，让我扶着车子，退后一步，弯腰说“先生好”，我跟着喊“胡老师好”，老师笑笑招呼一下，让过了父亲帮忙提锄头往家走去了。 胡老师的字写的很好，几个村子每年春节都是去老师家写对联的，这是父亲告诉我的，我知道胡老师的粉笔字，非常好，一年级入学就模仿，横平竖直，方方正正，字如其人。 爸爸现在字不敢说写的漂亮，但是还是方正得体，这是从老师那里学的。老师常说“字是人的脸面，要端正”。 说到对联，我们家甚至我们赵庄不会去的，毕竟还是有1公里路程的，因为我的父亲会写毛笔字。 客人来了，散一下烟，给父亲点上一支，另一支一般会别在耳朵上，别人提供红纸，笔墨都是自己家的，一支烟没有抽烟，对联就写就了的，烟灰长长的还长在烟上，父亲抽烟还不耽误说话，我小时候是很佩服的，但是我讨厌抽烟，因为我闻不惯烟味。 父亲经常在我和兄弟姐妹前沾沾自喜，没人的时候经常指那个字写的好，那个字少点意思，那个字下手重了…一年级的时候我会拿着一个小毛笔就这父亲裁红纸剩下的边角料，把墨缸子里残墨加点水就着写一，二，三开始，后习“永”字八法。没有谱的，我是初三后南集的伯伯听说我写字还行，从南集给我带了一个《对联书法》，既给我父亲，也是给我的。 并没有很多时间专门的练习书法，所以谈不上正宗学习书法，只能说“画字”，因为也就是年关一段时间兴趣浓厚，平常也是沾水在餐桌上画画的，谱子就是课本，能把毛笔字写的和课本上的字一样好，在爷爷看来就是很不错的了。 记得一年春节，胡老师从家门口路过，听到父亲邀请老师进屋喝茶（说明一下哈，皖北地区当时说的喝茶，实际上就是热的白开水），其时父亲正在写春联，就请先生指导一下。胡老师转到正面，看了看，说“写的不错，有功力了，是自己的写法了”。我能感受的到，父亲一开始是紧张的，听到了先生的评价，那脸上是笑开了花，记得后来经常能听到父亲和别人吹牛说“胡先生说我的字有功力”，那是自豪的。 其后胡老师和父亲探讨墨水等，听不太懂，但是记得好像“墨里适当加一点酒”什么的。胡老师注意到我在旁边涂鸦，好吧，我也是紧张的。问“你也在写字”？ 我回答“是的”。 是“怎么握笔”？ 我握笔的姿势写了一个“一”字，老师点点头，并手把手纠正了我的姿势。 问“为什么学写字”？ 我记得当时的回答是“因为挺有意思的，和圆珠笔写字不一样，圆珠笔写的字都是一样粗细的，毛笔不一样，有大有小，有粗有细的”。 记得当时老师和爷爷都哈哈笑了起来。 “你是对毛笔字有兴趣吗”？ 我回答，“不是很有兴趣，但是很好玩，是好奇吧。” 记忆里，老师默写我的头说，“好奇好啊，好奇比兴趣更重要，人啊，活的就是一个好奇心。” 当时，不知道说“好奇大于兴趣”老师会不会生气，也没有发现自己有什么书法天赋，更没有感觉书法有什么兴趣，就是感觉很好玩，春节的时候，一屋子的人，大家拿着红纸，磕着瓜子，聊着天，等着写春联，有的吵着要“车子一响，黄金万两”贴在拖拉机上的；有的要写“六畜兴旺”贴在猪圈上的，也有要写“猪越大越好”的，有的要“一帆风顺”贴在船上的，也有“声音兴隆通四海，财源茂盛达三江”的，各有各的要求，挺好玩，就是一个好奇，一个热闹。 长大后，理解了，好奇，或者好奇心，探究心，兴趣心，兴奋点，都可以是好奇，好奇自己的未来是什么样？好奇自己努力以后会过上什么生活？父母的老路，一辈子的农民，是自己的选择吗？不好奇，那就好奇点别的。 好奇，大城市是什么样？大学生是什么样？好奇自己能做到哪一步？好奇我能给社会带来什么？好奇，我应该怎么过好自己这一生？ 爸爸因为好奇外企是什么样？我进了世界500强的外企，好奇电商如何做，我选择了互联网，好奇人工智能如何发展，选择了自动驾驶…… 好奇，真的很好，选择好奇且具有正确的思想与加上坚持，这就是人生的价值。 生活，每天都可以给你好奇，让你们充满兴趣与开心的去发现与解决问题，收获满足。 孩子们，我的老师教我“人生，活的就是一个好奇”， 那我告诉你们：人生，值得你们去好奇！ 胡老师去世多年，我想念我的胡老师，感恩能成为您的学生……