初露锋芒_第594章 上任局长
第594章上任局长 第二天，关晓凡去教育局报到，陈启陪着他来到了县教育局，县教育局座落在县委大院不远的地方，有一大片楼，楼层不高，看上去也是有些旧了，不如春水镇刚刚盖起的那栋办公楼。 虽然说楼房的新旧不代表着一个单位地位的高低，但是至少也反映了这个单位的现状，县教育局虽然是一个大局，但似乎在县领导眼里并不太重要，不然，王凯也不会想着去财政局当局长。 陈启对关晓凡是越来越刮目相看了，春水镇送别的场面他历历在目，关晓凡赢得了镇里干部群众的认可，这是一个不容忽视的现象，关晓凡潜力巨大。 县教育局里面安静如常，县教育局办公室主任根据组织部的通知主动联系了关晓凡，派车到关晓凡家里接关晓凡过来上班，陈启与他约定好之后一起来到了教育局。 王凯没有参加今天的教育局干部职工大会，他不想参加，觉得也没有必要参加，让关晓凡和陈启两去了就可以了。 王凯不参加，组织部不勉强，但是陈启却是感到有些不悦，因为关晓凡参加了春水镇的干部任免大会，这一对比便显出王凯的品性来。 县教育局的几名副局长早已等待关晓凡与陈启的到来。关晓凡与陈启一起下了车，然后来到了县教育局的会议室，会议室里面已经坐满了人，教育局里面的职工不少，大概有七八十口人，坐得满满的。 关晓凡和陈启走上主席台，几名副局长也是走了上来，等到大家坐齐之后，陈启便是宣布了县委的决定，由关晓凡担任县教育局党组书记，并提名为局长候选人，其局长一职随后将由县人大常委会作出任命。 陈启讲完话之后，关晓凡只是作了简单讲话，表示来到教育局工作是县委对他的信任，同时他也感到非常荣幸来到教育局任职，期望与大家一道把连城县的教育工作搞好，让县委放心，让群众满意。 关晓凡简单地讲了两句之后，会议便散了，陈启离开县教育局，副局长刘振磊和办公室主任张伟跟着他来到给他安排的办公室。 刘振磊是局里头排名第二的副局长，仅次于局长，干部大会就是由他来主持的，张伟则是王凯提拔起来的办公室主任，他们两人在关晓凡来到之后，需要与关晓凡交接一下工作，不然，关晓凡来到这里，什么情况都不了解如何开展工作？ 当然刘振磊过来与关晓凡进行接洽，也是不想让张伟单独与关晓凡接触，因为张伟是王凯提起来的人，而他与王凯原来又是不大和睦，如果让张伟单独与关晓凡接触了，张伟在关晓凡面前说出一些不利于他的话，那就是不好了，因此他觉得自己主动接触关晓凡为好。 他过来与关晓凡接触，张伟当然不能反对，他只是办公室主任，又不是局领导班子成员，虽然原来王凯信任他，但是现在王凯不走了吗？除非张伟能将他从教育局调走，调到财政局去，否则他还是要看刘振磊的脸色行事。 看到他们来人陪着自己，关晓凡觉得他们两人对自己还可以，既然如此就与他们两人聊一聊局里的工作，看一看现在有什么比较紧急的工作。 “关局，现在正值学校秋季开学的时候，局里头要安排新生入学的事情，其他的暂时没有什么特别重要的事情。”刘振磊便是先向关晓凡汇报一下这个事情。 此时正好是九月份，学生们马上就要开学了，教育局每年在这个时候比较忙碌一些，这个事情当然需要关晓凡的领导。 关晓凡想了一想这个事情说道：“学生开学的事情是一件大事，我们要保障好学生们能顺利入学开学，同时也要保障困难学生不出现失学的现象，我们做工作一定要善于抓重点，我在春水镇的时候就是非常重视学生的失学问题，这个问题不解决，就说我们没有做好教育工作，刘局，这个事情就交给你负责，你看怎么样？” 关晓凡一来，刘振磊便是看到他要首先做好学生失学的问题，而在以往历任局长并没有把这件事太放在心上，因为有一些失学的儿童出于各种原因不来上学了，学校也是没有办法，教育局也就没再管，没有太把这个事情当回事。 但是关晓凡现在一来就是重视这个问题，要把这件事当成一个大事来抓，那态度明显是不一样了。由此可以看出关晓凡是一个理想主义者，而且非常重视教育的问题，他也听说关晓凡在春水镇重视教育的事情，现在他当了教育局长，自然不会放过这样的事情。 “关局，学生失学的原因非常复杂，有的不仅仅是因为贫困才失学的，也有的学生家长看到孩子上不好学，想着让孩子及时下学赚钱才让孩子不上学的，学校虽然让他们不要辍学，但是不起效果，我们教育局也是无能为力。”刘振磊想了一想便是对关晓凡说道。 关晓凡看了看刘振磊道：“刘局，如果我说现在局里头要盖一座大楼，你觉得能不能盖得起来？” 不知道关晓凡问这个是什么意思，刘振磊一时语塞，说不出话来，张伟听到后也是一脸诧异地站在那里，不明所以。 看了看他们两人，关晓凡道：“盖一栋大楼要花不少的钱，教育局现在肯定是拿不出钱对不对？如果这样，这楼我们就不用盖了，因为没钱。但是没钱只是一方面，如果大楼确实需要去盖，没钱难道就是一道迈不过去的难关了吗？显然不是，我们可以向县政府要钱盖大楼，还可以向上级申请要钱，有的是办法。然而我们现在面对学生失学的事情，却是认为是学生家长不让孩子上学，我们就没有了办法，如果这样的话，凡事都有困难，都没有必要去做了，如果是我们自己的孩子辍了学，我们是何感想？我们为什么不愿意让孩子辍学？我们难道没有办法说服学生的家长继续让孩子上学了吗？是我们没有能力说服，还是我们不愿意花力气去说服？”