笔趣书阁 - 历史小说 - 来到西汉末年在线阅读 - 第三十九章 讲兵法

第三十九章 讲兵法

    江河行看王柯他们开始忙碌,自己在这里,大家都不自在,连忙带着亲兵去军校看望那帮军校生了。

    军校的帐篷十分整齐有序,像队列一般,10个一排,一共10排,构成一个四四方方的正方块。

    现在还没有校舍,学生们有的在练习马术,有的在练习刀枪,还有50人,排成5个10人的队伍,坐在草地上,前面一个教官拿着一根白教鞭,点指着身后的白木板,正在给学生上课。

    江河行走了过来,那教官看江河行走近,连忙放下教鞭,迎了过来,学生一起起立敬礼。

    江河行还一军礼,问那教官道:“你现在教些什么?”

    那教官报告道:“和王,正在讲《孙子兵法》,我有个请求。”

    江河行点头道:“有什么请求,你尽管说,虽然现在还没有校舍,估计要过一段苦日子,再过一段就好了。有什么要求说吧,缺什么你尽管提。”

    那教官道:“和王,我不是缺东西求你,我是想让你来讲《孙子兵法》。”

    江河行一愣,笑道:“你教也蛮好的啊,这书无非是让他们明白,具体用,还要靠他们以后慢慢领悟。”

    那教官道:“我也是想先跟着和王学学,以后也好跟他们讲。我本来去找过张参谋长了,他说他太忙,实在没时间,他让我晚上去找你呢,这不,你来了,我就直接请求你了。”

    江河行哈哈一笑道:“张参谋长倒是会甩包袱啊,好吧,我就来讲讲。学生都有书吗,讲到哪里了?”

    那教官回答道:“学生人手一本,我想他们都看过了,毕竟这书名气很大,可要理解完全,似乎有很大困难,能用我看就更难了。现在我也是刚开始教,正讲开头呢,所以,和王尽管从头讲起。”

    江河行点点头,径直来到讲台上,那教官和江河行的来个亲兵都和学生一起坐在草地上。

    江河行拿过刚才教官放在台上的课本,打开看了看,都是新的白纸所抄写,很是清晰,江河行看了一会,转身冲着台下众人道:“谁完整的看过这本书的,举一下手,我看看。”

    齐刷刷的胳膊举起,全部都看过,就连江河行的两个亲兵都看过。

    江河行满意的点点头道:“不错嘛,看来大家都爱学习啊。不过呢,我今天要先给你们讲讲如何读书,如何学习的事。”

    江河行踱着方步,在白木板前走来走去,眼睛看着下面的学生。

    大家一副狐疑的态度,看着江河行。

    江河行接着说道:“孔子曾说‘学而不思则罔,思而不学则殆’,我觉得这话不错,我们学习中就是要先学会如何思考。用什么思考呢?用理性,用事实去思考。

    有思考,学习才能有所得,不然纵使孙子兵法背的滚瓜烂熟,也不会有太大的用处。读书同样如此,也要学会边读,边思考,把各种问题想透彻。下面我就孙子兵法给你们讲讲如何读书与学习。”

    江河行说道这里,随手点指一位学生,先让他将孙子兵法第一篇识计篇读一遍。

    那学生站起来,拿起书本,非常熟练的读道:“孙子曰:兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。故经之以五事……”

    江河行很高兴的赞扬道:“很熟练,看来下面也读过不少遍,表现很好,值得大家学习。”

    刚才那学生头仰的高高的,脸上浮现得意之色。

    江河行接着说道:“兵者,国之大事,不可不认真对待。我们以现实举例,王莽此次将汉地周边匈奴也好,西域也好,我们平州也好,改换印章,改封王为封侯,这就是很轻率的将国家引入战事。你们谁还能举例,视兵事如儿戏的历史故事。”

    马上有一人举起手来,江河行一看认识,正是那少年英雄彭仲宇,点点头道:“小彭,你来回答。”

    彭仲宇站起来,有些不自信的反问道:“烽火戏诸侯算吗?”

    江河行满意的点点头道:“当然算,你回到的很好。你们以后读书就要这样,学会考虑现实中和历史上,有没有这样的例子,或者反例,争取学会举一反三。”

    下面的学生很是高兴,尤其是彭仲宇,更是开心。

    江河行接着讲道:“下面孙子讲的五事七计,我先分下类别。道、天、地,将、法这五事,按照主观与客观要求来说,道、将、法三类可算作主观要求,天、地只能算做客观要求。有此可见,孙子在分类的时候是不是有疏忽啊?将主观的跟客观的混淆一谈。我这里不是做批判,我是教你们读书的时候,应该用自己的脑子去想,用自己所学所见去判断,而不是一位盲从。

    下面再说七计:“主孰有道?将孰有能?天地孰得?法令孰行?兵众孰强?士卒孰练?赏罚孰明?

    大家看,这个七计是五事的延伸或说明。”

    江河行正准备讲下去,这个时候一个学生举起手来,江河行看那人十分白净,犹如秀才一般。

    江河行点头道:“有什么问题尽管问,我说的也是我一家之言,你们有什么看法尽管说。这位同学有什么问题说吧。”

    那学生站起来,胸脯挺的很直,开口道:“和王,我觉的你说的似乎有些问题?”

    江河行还没来的及说话,那教官站起来,眼瞪着杜飞声色俱厉道:“杜飞,就你话多啊,难道和王还会有错?”

    那学生听教官语气严肃无比,感觉有些慌张,低下头来,手不断搓着衣角。

    江河行道:“我的课堂不是一言堂,大家有看法尽管提,有什么意见尽管说,只要是你认真思考的结果,我都愿意一起讨论。

    江河行一边说,一边扭头对教官道:“以后不可压制学生了。”

    那教官悻悻然的坐下。

    江河行笑呵呵的对杜飞道:“你是叫杜飞,很好,你继续讲你的看法。”

    杜飞在江河行的鼓励之下,说道:“和王,这个天地之说跟上面的五事我看稍有不同,上面的意思可以按和王之理解,其实也可以将天地看着将领的主观要求,意思是将领要懂得关于天地的各种情况。”

    江河行看看原文,觉的杜飞之理解未尝不可,连连赞叹道:“后生可畏,后生可畏,教官立战功一级,你教的学生有出息,肯思考。”

    那教官刚才难堪的表情一扫而空,乐呵呵的看着杜飞。

    江河行接着问杜飞道:“杜飞,那以你看这五事七计可怎么解释?”

    杜飞头一扬道:“这个五事七计,太过繁复,我看可以改为‘有道,将能,兵勇,兵多。’天地法赏罚等都可算做将领的能力,兵要熟悉cao练,兵越多越好。”

    江河行道:“好你个杜飞,果然是能总结,孙子兵法的五事七计,都被你改成4点了。很好,我很欣赏,未来的将军有你一个。”

    江河行一番夸奖,争强好胜的军校生们,各个开始沉思,那个肯落后于人呢,可要想有这杜飞的能力,显然有点困难。

    各个学生正做无可奈何之时,彭仲宇举手问道:“和王,如果我们什么都占据,比如有道,将能,兵勇,兵多,肯定能打胜仗。但是就像我们和匈奴一般,各有优劣,比如他们兵就比我们多,地利上他们占据太多的优势,我们怎么才能知道是会胜利还是失败呢?”

    江河行看下彭仲宇,又看看台下众人,缓缓的说道:“战争无论怎么计算,想绝对的胜利都是很难的,甚至是不可能的。那怕是各方面都有优势,结果也未必会真的胜利。战争不是算出来的,更多是打出来的。中间过程就需要将领充分利用自己的优势,针对敌人的弱势来打,所谓扬长避短就是。

    战争是个动态的过程,双方不断的根据战场形势进行调整,一开始的优势未必能保证最后的胜利。还有战争中会有很多意外之因素,尤其是天气,虽说我们争取多了解,可不代表我们就真的就能全部预判。战争不打到最后,对于双方都是不确定性的,所以你们要慢慢体会这个过程。

    还有战争中一个决定性的因素,孙子兵法没有提,我这里跟你们说一下。”