思想之源

    思考是快乐的。我喜欢思考，特别是妙想连发的那种生机勃勃状态。

    我得找到鼓励自己的大脑思维的方法。我在不懈的寻找着。

    昨日，深圳天气转凉，坐在书房的沙发上，我突然将一些零散的点连接在一起，我整理了一下，似乎可以道明白我想要表达的想法。

    我试着总结一下。——触发大脑思维灵敏的几个途径。根据人天生的自带的器官具备的能力，大致有以下这些途径，它包括听、观、阅、写、嗅、体会。在此基础之上的是深度思考——哲学观。通过哲学思维，可以超越时空，发现人类共性的感受，找到自己独特的人生体验。与自己对话，不断加深自我思考能力。这是自己作为人区别于他人的重要标识。

    ……

    具体分为:

    听。听音乐，听风声，听公共场所的众人聊天，这些都可以引起我的联想。

    音乐，交响乐、协奏曲，世界名曲，管弦乐、弹拨乐等，西洋乐，中式乐器演奏的效果不同，因生活经历中接触到乐器的时间和遇到的事情不同，引发的感受不同。

    观。笼统地一个字观，包含眼睛所能触及到的事物。

    比如登高俯瞰，在深圳，登上莲花山、小南山、笔架山、梧桐山、塘朗山，目光所能，感受都不一样。陕西的华山，山东的泰山和崂山。浙江的九华山，AH的黄山，河南的嵩山等。观海，江、湖泊、比如太湖、鄱阳湖、滇池、洱海等。

    阅。读书，看纸质书，电子书都是从文本中吸取营养和能力。书籍很容易引发我的大脑产生联想，因此，我不轻易开卷，开卷就得思考就得动笔，记录我要写的事情。

    刷屏手机软件，如今日头条，卡塔尔世界杯刷央视新闻。

    写。使用钢笔、毛笔、铅笔，在纸上写，随意的写写什么。过去书写的记忆带来不同的感受。

    中国书法本事是一门艺术，按照书法技巧写，本身是修养，要动脑子。

    孙过庭，怀素都是大书法家。大学时，我曾经买过《三希堂法帖》，用笔写字，大脑开始活跃，引发思考。著名碑帖的背后都是故事。少年时，我第一次去临省山西求学，路过西安，父亲特邀堂哥一起，带我去端履门外的碑林参观。堂哥介绍碑林的情况，那时西安碑林的石刻内容属于稀缺资源，文化价值巨大，影响力大，全国各地还没有更多类似石碑。

    嗅。是人的本能，在户外，在公园，在大海边，在长江边，在大运河边，在黄河边，嗅到的味道都不尽相同，刺激大脑的思维，产生的内容都不相同。

    体会。身临其境，才能触发思维，这与置身事外截然不同。比如，描写冬天的感受，不站在大雪纷飞之中，不能体悟满天飘舞的奇妙感觉，不站在大河的冰面上，不能体会脚下的寒冷与坚硬。不站在台风之中，不能体会飓风的狂躁和摧毁力量。不坐在梧桐树下，不能体会佛的思想。

    自己的本能产生价值的源泉，自己若不能恰当安排，就是浪费资源，每日放浪形骸，纸醉金迷，醉生梦死，是简单的生存模式，而我们的生命本能具备采撷大自然精华的能力。我们若不善加利用，非常可惜。这是人生的意义。狮子饿了的时候会去寻找猎物。

    自己的本领，是否要科学地分类，思考，让他们运转起来，获得应该的财富。

    此时，写到这里，我好激动，原来，我曾经在黄河边，长江边，大运河边走过，体会过，我不该遗忘掉我当时的感受，我要将仓库里的这些宝贵拿出来，重新修复，打磨，组装，焕发出新的光亮。

    写字，在求学应试的那些年，坐在教室，或自习室，无聊的时候，拿起笔随手在纸上写写画画。

    初中时，杨老师的课程，我在纸上写写画画，杨老师站在讲台上，看到我低着头，他觉得自己被干扰了，问:“你在干什么？”

    我说:“没干什么。”

    他就让前排的同学，回头察看写什么。小朋友听到老师差遣，兴奋地转过头，看了看，

    说:“他在写一句话。”

    “什么话？”杨老师追问一句。小朋友看着我书写得杂乱，努力辨认一番后。

    说道:“看不清楚。”

    我尴尬异常，满面羞臊，好在杨老师立在讲台上没有继续发作，过了一会，他开始继续讲课，不在追究。

    如何调动人的各种器官的积极性，包括身体在内的践行，要有全身心的准备，显然，鼓励自己不断学习和思考非常重要。

    顺便说一句，这位回复杨老师说看不清的同学已经永远离开了。

    ……